Στην περίπτωση που με την εμφάνιση μαθησιακών κρίσεων σε ‘υπαρξη επιληπτικών συνδρόμων, ιδιαίτερα στην σχολική ηλικία γεννάται και το ερώτημα του IQ του ασθενούς και της γνωστικής απόδοσης. Είναι γεγονός ότι στα πρώτα στάδια, σε μια τέτοια κλινική εικόνα δεν φαίνεται κάποια άμεση επιρροή των γνωσιακών διαταραχών. Με την πάροδο του χρόνου όμως και ιδιαίτερα χωρίς αποτελεσματική αντιεπιληπτική αγωγή, προοδευτικά παρουσιάζεται και μείωση των γνωστικών δυνατοτήτων.
