Ύπνος και μνήμη
Η καλύτερη περίοδος για αφομοίωση διδακτέας ύλης είναι κατά τη διάρκεια του ύπνου.
Η καλύτερη περίοδος για αφομοίωση διδακτέας ύλης είναι κατά τη διάρκεια του ύπνου.
Η διαδικασία της μάθησης ξεκινάει κυρίως με τη λειτουργία της μνήμης, η οποία εξαρτάται από την ομαλή λειτουργία του εγκεφαλικού σχηματισμού του ιππόκαμπου.
Στον εγκέφαλο υπάρχει διαχωρισμός περιοχών και νευρωνικών τόξων ανάλογα με τη λειτουργία που επιτελούν.
Η διαδικασία της μάθησης είναι ένα από τα ισχυρότερα και κυριότερα μέσα αντιμετώπισης της εξέλιξης της άνοιας.
Τα κύτταρα – καθρέφτες βοηθούν ώστε να καταγραφούν εξωτερικές κινήσεις άλλων ατόμων σε συγκεκριμένη περιοχή του εγκεφάλου που εσωτερικεύονται σαν σπουδαίες διαδικασίες και αξιόλογες για επανάληψη.
Είτε είναι κανείς πιανίστας, κιθαρίστας ή ποδοσφαιριστής, οι «λεπτές» κινήσεις είναι αποτέλεσμα συνεχούς εκμάθησης και διαρκούς «προπόνησης».
Πολλές φορές βλέπουμε ηλικιωμένους ανθρώπους με τον ίδιο τρόπο ζωής να έχουν διαφορετική εγκεφαλική απόδοση από τη μια στιγμή στην άλλη.
Η ύψιστη εργασία του εγκεφάλου και μια από τις ανώτερες πνευματικές του λειτουργίες είναι να «προβλέπει» καταστάσεις μέσω της ευφυΐας.
Η εξέλιξη είναι ο βασικός γνώμονας πάνω στον οποίο εξετάζουμε την ύπαρξη των διάφορων ειδών και κυρίως του ανθρώπου.
Για να «δημιουργήσουμε» ευφυΐα πρέπει ασυνείδητα να κάνουμε αυτά που απαιτούν τα διάφορα τμήματα του εγκεφάλου μας που την διαχειρίζονται.
Ο φόβος του «κοινωνικού αποκλεισμού» δεν είναι κάτι εξειδικευμένο ούτε κάτι γενετικά προσδιορισμένο▪ αποτελεί μια διαδικασία εκμάθησης που κάθε άτομο ξεκινάει
Πάντοτε διερωτόμαστε τι είναι η «λογική» αντίδραση
Ο εγκέφαλος κατά τη λειτουργία προσαρμογής και την επεξεργασία αντιδράσεων και συμπεριφορικών καταστάσεων αναπτύσσει με τα χρόνια όλο και περισσότερο μια λειτουργία που λέγεται «πληροφοριακή συμμόρφωση»
Η κοινωνική ανυπακοή αποτελεί μια παρέκκλιση της εγκεφαλικής λειτουργίας που υπάρχει μέσα στον ανθρώπινο εγκέφαλο, εξελισσόμενη με τη μέθοδο της μάθησης και της συνήθειας από την ώρα που γεννιέται το άτομο
Τα κινητικά προγράμματα και πλάνα που υπάρχουν μέσα στον εγκέφαλο ή γενετικά προδιατεθειμένα ή σαν αποτέλεσμα κάποιας συνεχούς μάθησης με τον καιρό μετατρέπονται σε αντανακλαστικά
Οι γνωστικές διαταραχές συμβαίνουν, όπως έχουμε παρατηρήσει στη Βιονευρολογική, κατά κύριο λόγο στον τρόπο σκέψης, σε διαταραχές της μνήμης, δυσκολίες μάθησης ή διαταραχές της γλώσσας
Ένα μεγάλο διαγνωστικό πρόβλημα της σύγχρονης νευρολογίας είναι η εκτίμηση του επιπέδου σκέψης και μάθησης του παιδιού
Ένα παιδάκι σχολικής ηλικίας σε καταστάσεις έντασης και ιδιαίτερα προσπάθειας μάθησης ένιωθε ένα «τρεμούλιασμα» στο σαγόνι του και παράλληλα έβγαζε κάποιες άναρθρες κραυγές
Κατά τη δική μας εμπειρία εδώ στη Βιονευρολογική είναι και τα δυο˙ο ερεθισμός που προκαλείται στον εγκέφαλο με διαφορετικό τρόπο, σε διάφορα μέρη κάποιων νευρωνικών τόξων, τα οποία, ενεργώντας όλα μαζί, φέρνουν έναν τέτοιο ερεθισμό της εγκεφαλικής περιοχής, που παράγει γνώση και κατά συνέπεια πληροφορία
Περίπου πριν διακόσια χιλιάδες χρόνια εμφανίστηκαν τα πρώτα ανθρωποειδή όντα, κάπου στην Αφρική